教育公益活動在實(shí)現(xiàn)教育公平、提供優(yōu)質(zhì)教育的道路上扮演著重要的角色。進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，教育公益組織前景廣闊，需適應(yīng)社會新需求，關(guān)注知識體系更新、教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新。同時，應(yīng)利用人工智能等技術(shù)提升社區(qū)服務(wù)能力，支持老年教育、兒童教育等領(lǐng)域。此外，教育公益組織可探索運(yùn)用新質(zhì)生產(chǎn)力改進(jìn)教育領(lǐng)域，如開發(fā)養(yǎng)育孫輩的科學(xué)體系。在當(dāng)前大變局中，教育公益組織有機(jī)會深刻影響教育領(lǐng)域，推動社會進(jìn)步。
北京師范大學(xué)中國公益研究院理事長 王振耀
教育公益是什么？進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，教育公益組織的前景如何？
我們可以先從一個小企業(yè)家發(fā)起的小學(xué)廁紙項(xiàng)目談起。十多年前，這位善心人士發(fā)現(xiàn)即使發(fā)達(dá)地區(qū)和特大城市，小學(xué)的廁所里幾乎全都不放廁紙。在這種情形下，盡管家長每天都要給孩子帶上白開水或各種飲品，但實(shí)際上由于學(xué)校廁所與家庭衛(wèi)生間反差太大，很多孩子還是盡量不喝水，同時在放學(xué)時把水倒掉并報告家長自己已經(jīng)喝完了。
他意識到這種行為，既損害了兒童的道德養(yǎng)成，也傷害了他們的健康。于是，他開始在家鄉(xiāng)發(fā)起這個項(xiàng)目，還邀請學(xué)生和家長參與。結(jié)果，整個學(xué)校的風(fēng)氣為之一變 ，而這一公益項(xiàng)目從一個縣域也向全國逐漸推廣，成為教育公益中的一個縮影。
教育公益要為教育高質(zhì)量發(fā)展開辟廣闊空間
過去，談到教育公益項(xiàng)目，人們想到的更多是對貧困學(xué)生的幫助，這在不能解決溫飽問題的發(fā)展階段，是相當(dāng)普遍的教育公益項(xiàng)目。即使在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的條件下，因各種原因而出現(xiàn)的助學(xué)需要，仍需予以高度重視。而隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平的提升尤其是各國教育福利政策的健全，教育公益客觀上已經(jīng)邁入一個新的階段。這個階段的突出特點(diǎn)，就是要為教育的高質(zhì)量發(fā)展開辟廣闊的空間。
就一般意義而言，高質(zhì)量發(fā)展意味著人們消費(fèi)行為的改變。在解決溫飽問題的年代，人們消費(fèi)的關(guān)注點(diǎn)更多是解決有和沒有、多與少的問題。而在國家的民生政策和機(jī)制能夠較為周密地保障全體人民的基本生活以后，社會大眾的消費(fèi)就會更多地關(guān)注健康、美食與美觀等方面，即使食品，也日益講究色香味俱全；人們甚至節(jié)制飲食以減肥，更多地參與體育鍛煉以健身，休閑生活如旅游迅速成為一大產(chǎn)業(yè)。與此同時，人們更進(jìn)一步享受音樂、文化與藝術(shù)之美。
社會公共行為的改變，必然對市場消費(fèi)品進(jìn)而對人才需求產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的影響。隨著美麗中國建設(shè)的深入發(fā)展，人們對環(huán)境之美的標(biāo)準(zhǔn)日益提升。這些方面的迫切需求，使得教育公益逐步將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了緊迫的社會新需求方面。在不少地方，一個突出的新需求就是，青少年的素養(yǎng)教育供不應(yīng)求，如何滿足？這是一個十分現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)。
其實(shí)，高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)向知識體系，尤其是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的更新。在這個領(lǐng)域，教育公益同樣有著廣闊的發(fā)展空間。因?yàn)?，原有的知識體系需要在繼承的前提下全面升級，許多不適應(yīng)的理論體系需要轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)的方法也需要更多的創(chuàng)新。
在更為宏觀的層面上，學(xué)校體系的結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著變化。以曹德旺為代表的慈善家致力于捐資創(chuàng)辦新型大學(xué)，他們關(guān)注科學(xué)與技術(shù)知識體系研究與學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，展示了一個新的發(fā)展方向。而西湖大學(xué)的體制，更是聚合多個慈善家之力支持學(xué)術(shù)研究以爭創(chuàng)世界一流。
高質(zhì)量發(fā)展階段所展示的是善經(jīng)濟(jì)與美生活。社會價值日益引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)價值，標(biāo)志著商業(yè)文明正在發(fā)生著根本性的轉(zhuǎn)型。新商業(yè)文明的探索，恰恰需要新知識的創(chuàng)新。如何探索商業(yè)向善、科技向善、金融向善的內(nèi)在機(jī)理和理論模型？如何在理論與實(shí)踐的結(jié)合上予以解釋和說明？中國式現(xiàn)代化作為一種巨大的現(xiàn)實(shí)存在，如何在教育與文化領(lǐng)域建立相應(yīng)的認(rèn)知體系，包括如何認(rèn)識中華文明的結(jié)構(gòu)與價值，都需要在教育公益領(lǐng)域進(jìn)行更多的拓展。
生活方式的升華，尤其是音樂、文化、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的繁榮，特別需要通過教育公益作為一個重要的樞紐進(jìn)行倡導(dǎo)、凝聚和拓展。近年來，有的基金會在打工子弟中開展藝術(shù)項(xiàng)目，有的在鄉(xiāng)村發(fā)展兒童合唱團(tuán)，有的甚至在鄉(xiāng)村小學(xué)支持成建制的管弦樂隊(duì)，這些項(xiàng)目，展現(xiàn)了教育公益的美好前景。
更為廣泛興起的是大城市的家長主動擁抱針對兒童的自然教育，有的甚至已經(jīng)發(fā)展成為商業(yè)項(xiàng)目，從而建立起特有的基地，讓城市兒童親近自然，體驗(yàn)鄉(xiāng)村之美。體育的發(fā)展，包括“村BA”的出現(xiàn)，都反映了人們正在開辟著美生活的不同領(lǐng)域，德智體美勞全面發(fā)展的教育，已經(jīng)逐漸出現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會互相裨益、相得益彰的趨勢。
教育公益要關(guān)注青少年教育和老年教育需求
也許人們會問，在城鄉(xiāng)社會治理體系之中，人工智能技術(shù)可以成為教育公益的內(nèi)容嗎？回答是十分肯定的。
在現(xiàn)實(shí)中，有兩大社會需求十分強(qiáng)烈，教育公益項(xiàng)目暫時還無法滿足社會的需要，教育公益組織面臨著重大的考驗(yàn)。這兩個相當(dāng)大的領(lǐng)域就是全國城鄉(xiāng)社區(qū)中日益增長的青少年教育和老年教育需求。老年大學(xué)的名額，供不應(yīng)求，反映出老年人繼續(xù)教育的需求十分旺盛。而社區(qū)兒童的托育、游戲、體育活動，青少年成長的社會支持體系，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏。
城鄉(xiāng)青少年幾乎都有手機(jī)，怎么引導(dǎo)其合理應(yīng)用？老年人要學(xué)習(xí)，60歲以上的老年人對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法并不那么適應(yīng)吧？
況且，社區(qū)中“一老一小”的需求，客觀上反映了基層治理體系升華的方向。非正規(guī)教育日益影響人們的生活，社區(qū)治理需要教育公益組織的深度參與。在實(shí)踐中，許多地方政府都在向公益組織采購相應(yīng)的服務(wù)，但服務(wù)產(chǎn)出并不是太理想。其重要的原因之一，就是大家還不太善于運(yùn)用人工智能技術(shù)實(shí)施社會服務(wù)項(xiàng)目。
比如，如何在城鄉(xiāng)社區(qū)的兒童之家運(yùn)用人工智能技術(shù)開發(fā)引人入勝的兒童游戲？如何引入專業(yè)游戲公司以開發(fā)這類公益性的游戲？是不是可以讓有興趣的青少年在社區(qū)與家長一起開發(fā)這樣的公益性游戲？
老年人的學(xué)習(xí)也是一樣。老年人的學(xué)習(xí)不同于青少年，教學(xué)組織方式應(yīng)該豐富多彩。僅以老有所為而言，許多老年人都有各類豐富的知識與技能，他們是寶貴的社會財富。如何運(yùn)用人工智能技術(shù)組織開發(fā)這一財富？如何建立適宜老年人學(xué)習(xí)與志愿服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)？
在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)超越社區(qū)并跨越國界的時代，如何運(yùn)用人工智能技術(shù)建立跨社區(qū)教育公益領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與開發(fā)互動機(jī)制？
所有這些，都需要教育公益組織創(chuàng)新教育倫理，開發(fā)不同類型的項(xiàng)目，以富有想象力的創(chuàng)意運(yùn)用人工智能技術(shù)參與基層社會治理，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)與教育方法，使得社區(qū)的社會服務(wù)能力得到全面系統(tǒng)的提升。
最近，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力正在成為我國社會發(fā)展的一個重大課題。這對于教育公益組織而言又是一個歷史性的機(jī)遇。如何參與支持和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，使自身得到全面升華？僅就勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升而言，這不正是教育公益組織大有可為的用武之地嗎？
客觀上，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)步，教育理念與體系在世界范圍內(nèi)正面臨著一場深刻的變革。無論是老師還是學(xué)生，甚至教育的管理標(biāo)準(zhǔn)與體制，都需要及時調(diào)整和改善。在教育領(lǐng)域內(nèi)，如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合的躍升呢？在這方面，教育公益完全可以積極主動進(jìn)行多方面的探索，以在解決教育領(lǐng)域人民群眾急難愁盼的問題中，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。
